Соколов П. История педагогических систем. Издание второе исправленное и дополненное. Пг., издание В.С.Клестова, 1916. [2], II, 708 с., с илл. 22,7 х 14,8 см. В современном полукожаном переплете. Отличная сохранность. На титульном листе и некоторых страницах дореволюционный штамп Фундаментальной библиотеки Никольск-Уссурийского реального училища.
Петр Андреевич Соколов (1876-?) - русский педагог, писатель, воспитанник Московской духовной академии. Автор ряда педагогических произведений, в том числе: «История педагогических систем» (2 издания); «Педагогическая психология» (7 изданий); «Чтения по педагогической психологии» (2 издания) и др.
В настоящей работе представлено изложение западноевропейских педагогических идей и образовательных идеалов в их постепенном развитии, усложнении и смене. Книгу отличает оригинальный взгляд автора на систему образования в целом - он видит педагогическую науку в неразрывной связи с философией, считая первостепенно важным для воспитания именно философский, мировоззренческий аспект.
П.А.Соколов начинает рассказ об истории педагогики с классической древности. Представлены педагогические воззрения и идеалы таких выдающихся мыслителей античности, как Пифагор, Сократ, Платон, Аристотель, Квинтиллиан.
С возникновением христианства педагогическое развитие приобретает новые импульсы, черты и идеи. П.А.Соколов говорит о влиянии христианства на воспитание и образование, излагает основные положения педагогической мысли отцов и учителей церкви: Иоанна Златоуста, Василия Великого, Григория Богослова и блаженного Августина.
Освещена педагогия Средних Веков, эпохи Гуманизма и Реформации, педагогическая система иезуитов. Представлены педагогические взгляды Эразма Роттердамского, Мартина Лютера, Томаса Мора, Франсуа Рабле, Мишеля Монтеня, Френсиса Бэкона, Рене Декарта и др. Подробно изложены педагогические системы Яна Амоса Коменского, Франсуа де Фенелона, Шарля Роллена, а также видных мыслителей и педагогов эпохи Просвещения - Джона Локка и Жан-Жака Руссо.
Далее автор уделяет внимание новому направлению в педагогии - социологическому, и подробно излагает педагогию социальных интересов Иммануила Канта, Готлиба Фихте, Генриха Песталоцци; рассказывает о научно-психологическом направлении в педагогике и философских воззрениях Фридриха Гербарта и его последователей. Изложена педагогическая теория Герберта Спенсера. Заключительная глава книги посвящена рассказу о Марии Монтессори и основных началах ее педагогической системы.
Никольск-Уссурийское реальное училище было открыто в 1906 г. и являлось первым в городе средним учебным заведением для мальчиков. Училище было переведено в г. Никольск-Уссурийский с Сахалина после русско-японской войны.
